校园文化建设|一定要规避的误区 发布时间:2018-05-10 22:57:34 丨 阅读次数:564

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      学校不在于大小,重视校园文化则“灵”;学校不在于简陋与华丽,搞好校园文化则“名”。尤其是在“新课改”全面实施后,学校管理从经验管理、制度管理向文化管理转变的今天,我们再来审视校园文化,总觉得“别有一番滋味在心头”,仔细品尝,原来是一些学校的校园文化设计出现了偏差,陷入了误区。


  误区一:校园文化设计成了“面子工程”

      校园文化是一种环境,更是一种氛围,是一种理念,更是一种精神。良好的校园文化在培养学生的综合素质,优化育人环境,促进学校改革、发展与稳定方面起着重要的作用。

但遗憾的是有些学校的校园文化设计只停留在校园环境建设上,甚至有些学校把校园文化设计当成了对外宣传的“形象工程”,装扮自己的“面子工程”。环境建设讲“档次”、活动开展讲“场面”,不重视隐性文化是片面的、不完整的校园文化。如果不从学校的实际出发,不从学校的发展需要出发,把校园文化设计当成一种自我标榜的“面子工程”,那就完全陷入了误区。


  误区二:校园文化设计成了“墙壁展览”

      校园文化设计的核心是加强办学理念,加强学校精神文化的建设与培养。如何建设精神文化呢?令人遗憾的是在一些学校把校园精神文化只是解读为校园“文化知识”。为了体现这些“文化知识”,到处是“墙壁展览”、“墙壁补丁”,一味地追求让每一面墙壁“说话”,在学校的橱窗里、走廊上、墙壁上、立柱上张贴着各种各样的名言警句、口号标语、古文涩句。孩子们不能全部理解,只能望文生义、望“墙”兴叹。殊不知,这样做不但使校园文化设计陷入了“形式化”的误区,失去它应有的吸引力和感染力。


  误区三:校园文化设计追求“标新立异”

      “校园文化”应该是一种固态的沉淀,是师生稳如磐石的精神根基。学校文化不是茶,越新越香;学校文化应该是一杯酒,越陈越能显示出他恒久的甘醇和无尽的魅力。”有关专家如是说。

因此,学校文化建设,需要一所学校日复一日、年复一年、前赴后继地去实践、去努力,它的形式不在乎花哨,只在乎实效;不在新潮,只在乎实在。但令人遗憾的是,审视一些学校的各类制度、各类活动、工作目标、工作计划,我们不难发现,这些都明显地缺少连续性、针对性和实效性,只是一味地追求“标新立异”,不是脚踏实际的“挖掘创新”,只是一味地追求“常改常新”。长此以往,学校文化必然失去由长期积淀而形成的文化特色,最终只能走向浅薄和浮躁,大概只能留下“文”,却丝毫起不到“化”的作用了。

      总之,校园文化设计是一门艺术、一门科学,需要不断地学习研究、探索实践,在探索实践的过程中需要不断的自我反省、自我超越和自我完善,尤其是在“新课改”全面实施的今天,作为学校管理者更要有这样的态度和精神。


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